Уроки очень привлекательны уже с первого взгляда: приятная, спокойная цветовая гамма, милые котики! 
С платформой было несложно разобраться: всего несколько кнопок, чтобы отправить урок ученику или редактировать. Все интуитивно понятно. 
Для начала работы с уроками не нужна никакая дополнительная подготовка, можно сразу брать и работать. 
Я использовала уроки полностью для повторения темы учениками самостоятельно (перевернутый класс). Потом на занятии мы только обсудили те слова, в которых были допущены ошибки. Удобно, что неверные ответы подсвечиваются красным, поэтому можно сэкономить время на проверке. 
Конечно, огромное количество времени экономится и за счет того, что уроки полностью готовы, так как составить даже 1 урок самому — большой труд. Нужно оформить теорию, подобрать нужные упражнения и перенести на платформу. 
Мне кажется, такие уроки полезны и для формата перевёрнутого класса и для проведения интенсивов, чтобы повторить, освежить темы, пройденные в течение года. 
Главная ценность — экономия времени!

Я вижу только плюсы в таких уроках)

1) Удобно использовать как при групповом формате работы, так и в индивидуальной работе (не все же репетиторы работают с группами)

2) Материал подобран с учётом всех ловушек ЕГЭ. Понравилось, что ученик сначала повторяет теорию, а потом выполняет задание (дети тоже это отмечали).

3) Здесь можно отслеживать прогресс своих подопечных. Для меня очень важно видеть сильные и слабые стороны каждого ученика.

4) Я раньше не знала, что можно работать с платформой как с презентацией. Полезная функция💯  В своей работе могут использовать и школьные
учителя.

5) В такие уроки можно добавлять свои упражнения с разнообразными заданиями, платформа это позволяет.

6) Мне понравилась цветовая подборка, нет кричащих, отвлекающих красок. Вы эстеты в этом деле! Всё со вкусом!)
Отдельное спасибо за котика и мемы) 

7) Ещё я отметила, что на платформе есть функция обратной связи. Рефлексию отлично выстроили)

Раньше я скептически относилась к "урокам-конструкторам", где всё за ученика решает машина.  Думала: 

"Ну что там, натыкал кнопок - и порядок? Это же тот самый механический подход, от которого я всегда предостерегаю и коллег, и учеников". 
Но когда мои ученики (в том числе те, кто обычно сливается на третьем задании, "потому что скучно") прошли 2 таких урока с автопроверкой от начала до конца, я заинтересовалась. А когда увидела, КАК они это делали: без зубрёжки, без панического "а что мне поставят?", с азартом переделывая ошибки,  села разбираться, в чём тут магия.

Коллеги, делюсь честным отзывом с двух позиций: как учитель русского и как нейропсихолог. Спойлер: магия — не в кнопках, а в грамотной нейропсихологической архитектуре урока.

Что увидела как нейропсихолог?
Главная ценность для меня заключается в снятии когнитивной и эмоциональной нагрузки с ученика за счёт стандартизации обратной связи. В обычном формате мозг ребёнка тратит ресурсы не только на правило, но и на удержание в памяти своих ответов до момента проверки учителем. Это огромный расход рабочей памяти. При автопроверке петля «действие → результат» замыкается мгновенно. Ученик видит ошибку сразу, пока нейронный след от его размышлений ещё горяч. Это идеальные условия для формирования правильного навыка, а не для заучивания собственной ошибки.

Кроме того, я вижу глубинную ценность для себя: я перестаю быть «генератором правил на 200-й раз». Моя речь, интонация, скорость объяснения — всё это у каждого учителя своё. А здесь правило подаётся стандартизировано, схематично, дозированно. Я получаю свободу:  не объясняю, а анализирую, где именно у "Васи" сбой — в зрительном внимании, в моторной программе или в понимании условия. Автопроверка дает возможность точечно работать с каждой ошибкой, а не повторять теорию миллионы раз. 

Почему коллегам стоит попробовать этот формат?
1. Внимание ученика не рассеивается. В обычной тетради ученик сделал задание и «выпал» из процесса до завтра. Здесь же обратная связь через секунду. Дети остаются с включенным вниманием до конца блока. Я вижу это по динамике выполнения: даже гиперактивные ребята доходили до финала, хотя раньше бросали сложное на полпути.
2. Снижается стресс ожидания. Для тревожных и медлительных учеников ожидание проверки учителя -пытка. Мгновенный ответ переводит ошибку из разряда «учитель меня оценит» в разряд рабочей ситуации: «неверно — попробуй ещё раз». Это снижает уровень кортизола и позволяет включать префронтальную кору (отвечает за контроль) там, где раньше включись глубинные структуры (страх).
3. Материал построен логично с точки зрения нейропсихологии: от простого к сложному, каждый вариант орфограммы отрабатывается отдельно. Система не вываливает на ученика всю теорию сразу, а чередует схему и конспект, что уважает объём рабочей памяти. 

Как реагировали ученики и что показала практика?
Ребятам формат в целом понравился. Да, был непривычен объём (жалобы на «большой и сложный урок» были). Но важно: никто не бросил. Раньше мои ученики спокойно пропускали неинтересные или трудные задания — здесь же, видя шкалу прогресса и получая мгновенную обратную связь, проходили всё до конца. Отметили и разнообразие заданий, и возможность скачать опорный конспект, и — главное для памяти — возможность перепройти задание и запомнить верный вариант.

Что с разными уровнями подготовки?
Для сильных - отличная систематизация. Для учеников с трудностями обучения - щадящий вход: схема, конспект под рукой (можно скачать и пользоваться), задания по этапам, ошибка не публична. Я стала быстрее видеть слабые места: если ученик не может применить правило даже с конспектом - это не пробел в знании, это, скорее всего, нарушение переноса навыка или слабость контроля. И я уже работаю с этим адресно.

Конечно, такой формат не замена живому учителю, а его нейропсихологический усилитель. Вы перестанете тратить себя на многократное повторение одного и того же и начнёте видеть реальные механизмы пробелов ваших учеников. А дети перестанут бояться проверки и научатся видеть ошибку как сигнал к действию, а не как приговор.

Чуть помедленнее, кони, чуть помедленнее.

В 99 лет моя бабушка говорила о том, что ее жизнь пролетела, как один день. В детстве мне казалось это очень странным, а теперь я понимаю, как она была права.  Не успела я окончить университет, а уже 27 моих учительских лет позади. Не успели мы начать учебный год - до ЕГЭ уже осталось __ понедельников. И вот это вот оставшееся время - это время, чтобы замедлиться или, наоборот, собрать волю в кулак и интенсивить, как говорят мои дети? Как вы считаете?

У меня в этом году 3 из 4 учениц выбрали второй вариант, они претендуют не просто на высокий, а на высочайший балл, поэтому "ни минуты покоя"  - это их девиз. В прошлом году я для таких трудяжек делала интенсив, который проводила в Телеграм. Заморочилась на ИИ-аватара, на бота, который ежедневно присылал материалы всем участникам. В дело пошли интерактивные платформы, чтобы облегчить себе работу. И вроде бы я задачу выполнила, но задолбалась (простите мой французский, но ни один приличный синоним не передаст моего тогдашнего состояния) еще на этапе подготовки так, что больше не хочу. Дала себе слово "больше ни-ни".

В этом году решила поступить умнее: пошла по каналам коллег, чтобы найти что-то удобное, интерактивное и чтобы мне проверять не надо было.  Ну явно же кто-то делает подобное. И тут - барабанная дробь - я нашла чудо чудное у двух Ирин. Нашла и со своими репетиторскими девчонками его отработала, оценила и теперь вам всем рекомендую, чтобы вы смогли убедиться, что "ни слова неправды"))).

Прекрасный у них тренажер по орфографии (задания 9-15) с автопроверкой (это стало решающим моментом, чтобы поработать на нем, потому что я устаааалааа проверять тетради, я хочу на ручки 😂). В тренажере так много разнообразных заданий, даны комментарии к ответам, что ученику нереально не усвоить материал, даже если он к этому времени в чем-то плавал. Это не сборник вариантов ЕГЭ и не сборник отдельных заданий, это структурированное пособие с упражнениями от частного к общему, от определения частей речи, например,  до формата ЕГЭ в финале. Есть ловушки с объяснениями. Например, одна из моих учениц ошиблась в написании "не поздоровится". И только я открыла рот, чтобы напомнить ей, что глаголы  "нездоровится" и "не поздоровится" пишутся по-разному, как на экране выскочило объяснение. Спасибо вам, добрые люди, что и этот момент предусмотрели.  Каждое задание разложено на молекулы, теория в схемах и таблицах, теоретические блицы, где надо быть очень внимательными, чтобы не прошляпить правильный ответ. Кстати, адаптировать под учеников разного уровня тренажер легко, так как задания там именно разноуровневые, выбирай и пользуйся. Но я бы на вашем месте брала все задания, потому что в них прослеживается система. А вы меня знаете, систему я люблю. 

Я еще много могу вам рассказывать об этом тренажере, но не буду, потому что, когда вы со своими учениками с ним поработаете, вам тоже захочется поделиться отзывом, а что вы напишете, если я вам всё расскажу. 😂 

Хочу еще поблагодарить Ирин за то, что сэкономили мне время и силы в весенней гонке за баллами) Как говорила моя бабушка, "спасибо, девушки, здоровья вам крепкого и женихов хороших". В женихах, конечно, Ирины не нуждаются, а вот здоровье нужно нам всем: и мне, и вам, и всем добрым людям)))

Какая мысль первой приходит мне в голову, когда я знакомлюсь с новым методическим продуктом от «Навигатора ЕГЭ» Ирины Голубевой и Ирины Колышкиной? Конечно же, почему не я это сделала?!  
С комплектом интерактивных уроков по орфографии, которые попали ко мне на апробацию, случилось то же самое 😁

Гармония цветов, комфортный для восприятия с любого экрана шрифт, отсутствие чрезмерных украшательств — эстетические плюсы неоспоримы!
Кстати, как педагог с нейроподходом отмечу: эти плюсы важны не только с точки зрения эстетики, но и с точки зрения когнитивной нагрузки. Чем меньше отвлекающих деталей, тем выше вероятность успешного освоения учебного материала.
А какие чудесные котики-помощники сопровождали нас во время работы 😍 Поднимали боевой дух грамотеев и не давали свернуть с тернистого орфографического пути 😄

💬 Теперь слово ученикам. Их впечатления – лучшая рекомендация.

«Ого, как много заданий!» 😳
Уроки действительно насыщенные. Заданий много, они разные по формату и уровню сложности. Есть не только стандартные ЕГЭ-формулировки, но и упражнения на сортировку, выбор верных и ложных утверждений, заполнение пропусков...
И, конечно, применять материал можем и с выпускниками, и с учениками средней школы: раньше начнём — выше результат 💯

«Удобно! Пробовал проходить и с телефона, и с планшета, и с компа» 👍🏻
Платформой комфортно пользоваться с любого доступного устройства. Минимум времени на освоение учеником!
Педагоги, уверена, тоже не столкнутся ни с какими непреодолимыми трудностями: уроки легко редактировать, разделять на самостоятельные блоки, можно адаптировать под актуальные учебные задачи и разный формат занятий («перевёрнутый класс», онлайн-встреча, домашняя работа). Потом делитесь ссылкой на урок – и готово 👌🏻

«Наконец-то всё разложилось в голове!» 🥳
В апробации мне помогали ученики, уже знакомые с блоком ЕГЭ-орфографии. У кого-то были сложности с ловушками и всякими любимыми омонимичными случаями, кто-то никак не мог теорию надёжно закрепить, кто-то много пропускал, ленился и страдал от бессистемности обучения... В итоге каждый уходил с результатом!

❓В чём ещё ценность этих уроков для меня
Это создано командой неравнодушных профессионалов.
Это методически выверено.
Это апробировано коллегами-единомышленниками на десятках учеников.
Это освобождает время.
Это возможность расширить методическую копилку новым учебным форматом.

Если для вас это тоже ценно и важно при выборе рабочих инструментов, обязательно познакомьтесь с интерактивными уроками! Ваше филологическое сердце точно будет покорено ❤️